Le cadre est restrictif, la pratique varie énormément d'un établissement à l'autre, et chacun bricole sa règle. J'ouvre le débat parce que les deux positions ont des arguments sérieux.

Pour l'usage encadré

Le téléphone est parfois le seul appareil disponible : quand la salle n'a ni vidéoprojecteur ni ordinateur, c'est lui ou rien. Un quiz en direct, un formulaire de réponses, une photo du tableau pour un élève qui écrit lentement — ce sont des usages réels et utiles. Interdire absolument revient à se priver du seul outil numérique présent dans la pièce.

Pour l'interdiction

L'appareil qui sert au quiz sert aussi à autre chose trente secondes plus tard, et on ne surveille pas quarante écrans. Le point qui fait vraiment basculer beaucoup de collègues, ce n'est pas la distraction : c'est d'être filmé sans le savoir, ou de voir un élève filmé par un autre. Une séquence sortie de son contexte circule vite et ne s'arrête plus.

Ce qui semble tenir en pratique

Ce que je retiens des discussions entre collègues : la règle importe moins que sa constance. Une tolérance qui change selon le jour ou selon l'élève produit immédiatement un sentiment d'arbitraire et des contestations permanentes. Mieux vaut une règle stricte tenue qu'une règle souple appliquée au hasard.

Et une distinction utile : sortir le téléphone sur consigne, pour une activité précise et rangé après, n'a rien à voir avec un téléphone posé sur la table toute l'heure.

Vos pratiques

• Interdiction totale, ou usage sur consigne ?
• Avez-vous une charte écrite avec la classe, ou une règle orale ?
• Comment réagissez-vous quand vous découvrez que vous avez été filmé ?

Le dernier point m'intéresse particulièrement, parce que c'est celui sur lequel on est le plus démuni.